Universidad de Lima 
Facultad de Ingeniería y Arquitectura 
Carrera de Ingeniería de Sistemas 
 
 
 
JUEGO SERIO PARA EL REFORZAMIENTO DE 
MEMORIA DE TRABAJO EN NIÑOS ENTRE 7-11 
AÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE 
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD 
Tesis para optar el Título Profesional de Ingeniero de Sistemas 
 
Frank Anthony Carrasco Paulino 
Código 20152806 
 
Asesores 
Hernan Alejandro Quintana Cruz 
Liz Pajares Del Aguila 
 
Lima – Perú 
Enero del 2023 
 
Juego serio para el reforzamiento de Memoria de Trabajo en niños 
entre 7-11 años con Trastorno por Déficit de Atención e 
Hiperactividad 
Carrasco Paulino, Frank Anthony 
20152806@aloe.ulima.edu.pe 
Universidad de Lima 
 
Resumen: Alrededor del 5% de la población mundial infantil padece de Trastorno por Déficit de Atención e 
Hiperactividad (TDAH), siendo considerado el problema neuroconductual más común en niños. Además, debido a 
que la coyuntura pandémica actual ha ocasionado que la educación se realice de manera virtual durante todo el período 
de aislamiento social, ha sido necesario adoptar herramientas tecnológicas innovadoras que optimicen la atención y 
memoria de los estudiantes, dado que son procesos cognitivos que influyen en el rendimiento académico. Diversas 
investigaciones han demostrado que los juegos serios tienen efectos positivos al ser utilizados en tratamientos de 
reforzamiento de la capacidad de funciones ejecutivas, asociadas a la atención de niños con este trastorno, como la 
memoria de trabajo. En este artículo, se propone un juego serio en 3D y enfocado en la experiencia de usuario 
denominado ZOO-MT, con el objetivo de que, a través de su uso periódico en sesiones experimentales, se pueda 
mejorar la capacidad de la memoria de trabajo de niños con TDAH. La experimentación mediante ZOO-MT se realizó 
con 22 niños, de manera remota, en 3 sesiones por semana durante 5 semanas. Antes de la primera sesión, las 
memorias de trabajo de ambos grupos de niños fueron evaluadas mediante las pruebas de Dígitos, y Letras y Números 
de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños y adolescentes, y tras completar la sesión final se realizaron las 
mismas evaluaciones. Los resultados indicaron que posiblemente debido al uso de ZOO-MT, la capacidad de Memoria 
de Trabajo de los niños con TDAH mejoró en un 30%, en términos cuantitativos.  
Palabras Clave: Juegos serios, Memoria de trabajo, Experiencia de usuario, Niños con TDAH 
Abstract: About 5% of the world's child population suffers from Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), 
being considered the most common neurobehavioral problem in children. In addition, due to the fact that the current 
pandemic situation has caused education to be carried out virtually during the entire period of social isolation, it has 
been necessary to adopt innovative technological tools that optimize the attention and memory of students, because 
they are cognitive processes that influence academic performance. Various investigations have shown that serious 
games have positive effects when are used in treatments to reinforce the capacity of executive functions, associated 
with the attention of children with this disorder, such as working memory. In this article, a serious game in 3D and 
focused on the user experience called ZOO-MT is proposed, with the aim that, through its periodic use in experimental 
sessions, the working memory capacity of children with ADHD can be improved. The experimentation through ZOO-
MT was carried out with 23 children, remotely, in 3 sessions per week for 5 weeks. Before the first session, the 
working memories of both groups of children were evaluated using the Digits, and Letters and Numbers tests of the 
Wechsler Intelligence Scale for children and adolescents, and after completing the final session the same evaluations 
were carried out. The results indicated that possibly due the use of ZOO-MT, the Working Memory capacity of 
children with ADHD improved by 30%, in quantitative terms. 
Keywords: Serious Games, Working memory, User Experience, Children with ADHD 
 
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