https://hdl.handle.net/20.500.12724/8890 Sat, 30 May 2026 19:25:39 GMT 2026-05-30T19:25:39Z https://hdl.handle.net/20.500.12724/24787 Eficacia de la musicoterapia en el desarrollo de habilidades sociales para infantes con autismo Oyanguren Cisneros, Pablo David La siguiente revisión de literatura científica tuvo como objetivo analizar la eficacia de la musicoterapia en el aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La problemática se relaciona con dificultades persistentes en la comunicación social, la interacción recíproca y la regulación socioemocional que afectan de manera significativa la calidad de vida de esta población. Se realizó una revisión siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA 2020, mediante la búsqueda de estudios empíricos cuantitativos en las bases de datos Scopus y Web of Science. Se incluyeron investigaciones experimentales y uasiexperimentales publicadas entre 2017 y 2025 que evaluaron intervenciones musicoterapéuticas en población infantil con TEA. Los resultados evidencian hallazgos heterogéneos: diversos estudios reportan mejoras en dimensiones específicas de las habilidades sociales, mientras que otros no encuentran diferencias significativas frente a tratamientos estándar. La discusión identifica limitaciones metodológicas relevantes: la diversidad de modelos teóricos, la variabilidad en los instrumentos de medición y las diferencias sustanciales en el tamaño muestral. Se concluye que la musicoterapia muestra un potencial clínico relevante para el desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA, aunque requiere mayor estandarización metodológica y estudios con diseños más robustos para consolidar la evidencia.; The following review of scientific literature aimed to analyze the effectiveness of music therapy in the learning and development of social skills in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). This issue is related to persistent difficulties in social communication, reciprocal interaction, and socio-emotional regulation, which significantly affect the quality of life of this population. A review was conducted following the guidelines of the 2020 PRISMA statement, by searching for quantitative empirical studies in the Scopus and Web of Science databases. Experimental and quasi-experimental studies published between 2017 and 2025 that evaluated music therapy interventions in children with ASD were included. The results show heterogeneous findings: several studies report improvements in specific dimensions of social skills, while others find no significant differences compared to standard treatments. The discussion identifies relevant methodological limitations: the diversity of theoretical models, the variability in measurement instruments, and substantial differences in sample size. It is concluded that music therapy shows relevant clinical potential for the development of social skills in children with ASD, although it requires greater methodological standardization and studies with more robust designs to consolidate the evidence. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12724/24787 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12724/24784 La relación entre las necesidades psicológicas básicas y el acoso escolar en estudiantes Barua Ciccia, Alejandra; Belmont Flury, Lucienne Marie; Ego Aguirre Andrade, Sandra Maria El bullying es un fenómeno persistente que genera un impacto tanto a nivel personal como social. Diversas investigaciones han analizado las variables que influyen en su aparición y mantenimiento, entre las cuales destacan las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB). Sin embargo, la relación entre la satisfacción o frustración de estas necesidades y el acoso escolar ha sido poco considerada en el ámbito educativo. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre las NPB y las conductas de bullying en estudiantes que asumen el rol de agresor en la literatura empírica. Se realizó una revisión de literatura siguiendo los lineamientos PRISMA, mediante la búsqueda de estudios publicados entre 2016 y 2026 en las bases de datos Scopus, Web of Science, APA PsycNet y EBSCO. Se identificaron 10 investigaciones que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados indican que la satisfacción de las NPB, ya sea conceptualizada como una variable mediadora, predictora o como parte de un perfil, se asocia con menores niveles de acoso escolar. Esta relación varía según factores contextuales y otras variables intervinientes. A partir de estos hallazgos, se resalta la importancia de promover prácticas pedagógicas que favorezcan la satisfacción de estas necesidades como estrategia preventiva.; Bullying is a persistent phenomenon that has an impact at both the personal and social areas. Various studies have examined the variables that influence its appearance and maintenance, among which Basic Psychological Needs (BPN) stand out. However, the relationship between the satisfaction or frustration of these needs and school bullying has received little attention in the educational field. The aim of this study is to analyze the relationship between BPN and bullying behaviors in students who assume the role of aggressor in the empirical literature. A literature review was conducted following PRISMA guidelines through a search for studies published between 2016 and 2026 in the Scopus, Web of Science, APA PsycNet, and EBSCO databases. 10 studies meeting the inclusion criteria were identified. The results indicate that satisfaction of BPN, whether conceptualized as a mediating variable, a predictor, or as part of a profile, is associated with lower levels of school bullying. This relationship varies according to contextual factors and other intervening variables. Based on these findings, the importance of promoting pedagogical practices that support the satisfaction of these needs as a preventive strategy is highlighted. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12724/24784 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12724/24786 Ansiedad y sesgos cognitivos en adultos Henriquez Tarazona, Renata Daniela; Palacios Ortega, Maria Flavia; Ranilla Carcamo, Joaquin Mariano La ansiedad constituye un fenómeno complejo influido por procesos cognitivos, entre ellos los sesgos de atención selectiva ante amenazas, interpretación negativa de situaciones ambiguas y sobreestimación de riesgos. Sin embargo, la evidencia sobre su asociación presenta resultados dispersos y con variabilidad metodológica, lo que dificulta una comprensión integrada del problema. El objetivo del estudio fue analizar la interacción entre ansiedad y sesgos cognitivos en adultos. Se siguieron los lineamientos PRISMA y se realizó una búsqueda en Scopus, Web of Science y Proquest de artículos cuantitativos publicados entre 2021 y 2026. Se incluyeron 10 estudios, correlacionales, experimentales y cuasiexperimentales en población adulta. Los resultados evidencian una asociación consistente entre ansiedad y diversos sesgos cognitivos, particularmente en interpretación negativa, memoria sesgada, sobreestimación del riesgo y creencias disfuncionales. Algunos estudios identificaron efectos mediadores y explicativos, mientras que otros mostraron resultados no concluyentes respecto a la interacción entre sesgos. Se concluye que los sesgos cognitivos constituyen mecanismos relevantes en el mantenimiento de la ansiedad. Se recomienda el desarrollo de investigaciones longitudinales y diseños integradores que permitan comprender con mayor precisión estos procesos.; Anxiety is a complex phenomenon influenced by cognitive processes, including attentional biases toward threat, negative interpretation of ambiguous situations, and risk overestimation. However, evidence regarding their association remains inconsistent and methodologically heterogeneous, hindering an integrated understanding of the problem. The aim of this study was to analyze the interaction between anxiety and cognitive biases in adults. PRISMA guidelines were followed, and a systematic search was conducted in Scopus, Web of Science, and ProQuest for quantitative studies published between 2021 and 2026. Ten studies employing correlational, experimental, and quasi-experimental designs with adult samples were included. The findings indicate a consistent association between anxiety and various cognitive biases, particularly negative interpretation, memory bias, risk overestimation, and dysfunctional beliefs. Some studies identified mediating and explanatory effects, whereas others reported inconclusive results regarding the interaction among different biases. Overall, cognitive biases appear to play a significant role in the maintenance of anxiety. Further longitudinal research and integrative designs are recommended to achieve a more precise understanding of these processes. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12724/24786 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12724/24781 Relación entre el engagement laboral y el compromiso organizacional en trabajadores adultos Llerena Quispe, Vanesa Alexandra; Tiravanti Rosas, Jimena Alejandra En la etapa adulta, el engagement laboral y el compromiso organizacional adquieren un papel determinante en la explicación de la motivación, el desempeño y la continuidad en el empleo en entornos organizacionales expuestos a factores que afectan la estabilidad laboral. El estudio de orientó a analizar la relación entre el engagement laboral y el compromiso organizacional en trabajadores adultos laboralmente activos. La revisión se desarrolló siguiendo los lineamientos PRISMA, mediante la búsqueda sistemática de investigaciones publicadas entre 2015 y 2025 a través de las plataformas académicas Scopus, ProQuest, Web of Science y EBSCO. El procedimiento de selección permitió identificar diez investigaciones cuantitativas que reunían las condiciones establecidas para su inclusión. El análisis permitió identificar una correlación positiva y significativa entre ambas variables, indicando además que esta vinculación puede manifestarse de manera bidireccional y verse modulada por factores organizacionales como el liderazgo, la fatiga o el aburrimiento laboral. En la discusión se destaca que la interacción entre engagement y compromiso contribuye a explicar la permanencia y el comportamiento organizacional en la adultez laboral. En conclusión, promover ambas variables favorece la estabilidad y sostenibilidad organizacional, resaltando la necesidad de continuar ampliando la evidencia empírica, especialmente en el contexto peruano o latinoamericano.; In adulthood, work engagement and organizational commitment play a decisive role in explaining motivation, job performance, and employment continuity in organizational setting exposed to factors that may affect job stability. The study aimed to analyze the relationship between work engagement and organizational commitment among economically active adult workers. The review was conducted following PRISMA guidelines through a systematic search of studies published between 2015 and 2025 across the academic databases Scopus, ProQuest, Web of Science y EBSCO. The selection process led to the identification of ten quantitative studies that met the established inclusion criteria. The analysis revealed a positive and significant correlation between both variables, suggesting that this association may operate bidirectionally and be influenced by organizational factors such as leadership, fatigue, or workplace boredom. The discussion highlights that the interaction between engagement and commitment contributes to explaining employee retention and organizational behavior during adulthood. In conclusion, fostering both variables supports organizational stability and sustainability, underscoring the need to continue expanding empirical evidence, particularly within the Peruvian or broader Latin American context. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12724/24781 2026-01-01T00:00:00Z