La cultura escolar en el contexto de la inserción social adolescente

Abstract

En el contexto de un proyecto mayor orientado a conocer los determinantes psicológicos y sociales de las estrategias de inserción social que utilizan los adolescentes que culminan la educación secundaria, se ha realizado la evaluación de la cultura escolar en 321 sujetos de cinco centros educativos estatales mixtos de los distritos de Pamplona Alta, Miraflores y San Isidro. Para desarrollar el presente estudio se diseñó y aplicó una escala tipo Likert que evaluó la cultura escolar orientada hacia las áreas de educación postsecundaria, empleo y vida familiar. Los resultados han mostrado diferencias significativas en la cultura escolar denominada A (alta orientación a la inserción social) y B (baja o implícita orientación a la inserción social).

School culture assessment has been applied in 321 subjets who belong to five public schools in Pamplona Alta and Miraflores. This evaluation has been developed in the context of a larger project oriented to understand the social and psychological determinants of social insertion strategies in adolescents who have finished high school level. To develop this study a Likert type scale has been designed and applied. The scale considered three main areas: post secondary education, employment, and family life. The results have pointed out statistical significant differences between the school culture type A (high or explicit orientation to social insertion) and the school culture type B (low or implicit orientation to social insertion).