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dc.contributor.authorMateus, Julio-César
dc.contributor.authorAndrada, Pablo
dc.contributor.authorFerrés Prats, Joan
dc.contributor.otherMateus, Julio-César
dc.date.accessioned2019-09-30T17:12:39Z
dc.date.available2019-09-30T17:12:39Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationMateus, J. C., Andrada, P. y Ferrés, J. (2019). Evaluar la competencia mediática: una aproximación crítica desde las perspectivas pedagógica, política y metodológica. Revista de Comunicación, (18)2, 287-301. https://doi.org/10.26441/RC18.2-2019-A14es_PE
dc.identifier.issn1684-0933
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12724/9195
dc.descriptionIndexado en Scopuses_PE
dc.description.abstractEste artículo argumenta la importancia de desarrollar un instrumento que mida la competencia mediática, esto es, la suma de capacidades para interactuar críticamente con los medios de comunicación. Presenta la problemática de la educación mediática en la sociedad de la información y aborda la necesidad de evaluar las capacidades de la ciudadanía en este contexto. Esta necesidad se aborda desde tres ámbitos: el desafío pedagógico que supone el poco conocimiento de la competencia mediática y su escasa formalización institucional; el discurso político que privilegia la tecnología educativa por encima de la educación mediática; y la cuestión metodológica, analizada a partir de las mediciones recientes sobre competencia mediática en España, Chile y Perú, en las que prima la autopercepción por encima del dominio real de las capacidades. Finalmente, se propone la construcción de un cuestionario en torno a dos cualidades: que sea integrador en cuanto a los contenidos e innovador en cuanto a la metodología.es_PE
dc.description.abstractThis article addresses the importance of developing an instrument that measures media competence, that is, the set of abilities to interact critically with the media. It introduces the problem of media education in the information society and argues the need to assess the skills of citizens in this context. It approaches this need from three perspectives: the pedagogical challenge that implies the little knowledge of the media competence and its little institutional formalization; the political discourse that privileges educational technology over media education; and the methodological question, analyzed from recent assessments of media competence applied in Spain, Chile and Peru, limited to the self-perception. Finally, we propose the construction of an instrument involving two features: integrative in terms of content, and innovative in terms of methodology.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad de Piuraes_PE
dc.relation.ispartofurn:issn:1684-0933
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - Ulimaes_PE
dc.sourceUniversidad de Limaes_PE
dc.subjectSociedad de la informaciónes_PE
dc.subjectCiudadaníaes_PE
dc.subjectMedios de comunicaciónes_PE
dc.subjectInformation societyes_PE
dc.subjectCitizenshipes_PE
dc.subjectMass mediaes_PE
dc.titleEvaluar la competencia mediática: una aproximación crítica desde las perspectivas pedagógica, política y metodológicaes_PE
dc.title.alternativeAssessing media competence: a critical approach from the pedagogical, political and methodological perspectiveses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.otherArtículo en Scopuses_PE
ulima.areas.lineasdeinvestigacionComunicación y cultura / Industrias y procesos culturaleses_PE
dc.identifier.journalRevista de Comunicaciónes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdeComunicación, Medios de comunicaciónes_PE
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26441/RC18.2-2019-A14
ulima.autor.afiliacionFacultad de Comunicación, Universidad de Limaes_PE
ulima.autor.carreraComunicaciónes_PE
dc.identifier.isni0000000121541816


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