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dc.contributor.authorMontalvo Castro, Jorge Andrés
dc.contributor.otherMontalvo Castro, Jorge Andréses_PE
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationMontalvo Castro, J. (2011). Adivinanzas audiovisuales para ejercitar el pensamiento creativo infantil. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 18(36), 123-130. https://doi.org/10.3916/C36-2011-03-03es_ES
dc.identifier.issn1134-3478
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12724/1556
dc.descriptionIndexado en Scopus
dc.description.abstractPara resolver una adivinanza hay que asociar ideas, analizar metáforas, descubrir analogías. Por eso, impulsar esta forma de entretenimiento infantil es un modo de ejercitar el pensamiento creativo. Sin embargo, existe un problema: las adivinanzas tradicionales son formas literarias que corresponden a una época pre-digital. ¿Cómo lograr, entonces, que tengan mayor aceptación entre los nativos digitales? Una posible solución sería crear adivinanzas audiovisuales diseñadas especialmente para YouTube. En esta investigación se realizaron cinco prototipos de adivinanzas audiovisuales con características creativas diferentes y se validaron con estudiantes de tercero a sexto grado de educación primaria. Los resultados de la validación permitieron identificar las actitudes, reacciones, interpretaciones y modos de razonamiento de los niños y niñas cuando intentan resolver este tipo de adivinanzas. También se identificaron los recursos de lenguaje y formatos creativos que funcionan mejor en una adivinanza audiovisual. En las conclusiones se destaca la necesidad de formular correctamente los enunciados de las adivinanzas audiovisuales y sus respectivas «pistas» para que los niños y niñas tengan la satisfacción intelectual y emocional de resolverlas. Se precisa, además, que leer o escuchar una adivinanza tradicional representa una experiencia cognitiva y sensorial muy distinta que interactuar con esa misma adivinanza en un lenguaje multimedia. Finalmente, se discute y analiza el rol mediador del docente y la importancia del aprendizaje colaborativo en los proyectos educativos que emplean tecnologías digitales.es_ES
dc.description.abstractSolving riddles involves association of ideas, analysis of metaphors, and discovery of analogies. Therefore, promoting this type of children’s entertainment is a way to develop creative thinking. However, there is a problem: traditional riddles are literary forms that correspond to a pre-digital era. How can we increase its acceptance among the digital natives? One way might be creating audiovisual riddles specially designed for YouTube. In this research we made five prototypes of audiovisual riddles with different creative characteristics and validated them among 8-12 years old students. The validation results helped us to identify the attitudes, reactions, interpretations and ways of thinking of children when they try to solve such riddles. We also identified the resources of language and creative formats that fit best in audio-visual riddles. The outcome of this research emphasizes the need to correctly formulate the audiovisual riddle statements and their «clues» for children; this way we assure an intellectual and emotional satisfaction when solving them. It also concludes that reading or listening to traditional riddles are cognitive and sensory experiences that are very different from interacting with the same riddle in a multimedia language. Finally, we discuss and analyze the mediating role of the teacher and the importance of collaborative learning in educational projects using digital technologies.
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherGrupo Comunicares_PE
dc.relation.ispartofurn:issn:1988-3293
dc.relation.urihttps://doi.org/10.3916/C36-2011-03-03
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.sourceUniversidad de Limaes_ES
dc.sourceRepositorio institucional Ulima
dc.subjectAdivinanzases_ES
dc.subjectCreatividad en los niñoses_ES
dc.subjectMedios audiovisuales en la educaciónes_ES
dc.subjectAprendizaje colaborativo
dc.subject.classificationPsicología / Psicología educativa
dc.subject.classificationCiencias sociales / Educación
dc.titleAdivinanzas audiovisuales para ejercitar el pensamiento creativo infantiles_ES
dc.title.alternativeAudiovisual Riddles to Stimulate Children’s Creative Thinkinges_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE
dc.type.otherArtículo en Scopuses_PE
dc.identifier.journalComunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación
dc.publisher.countryESes_PE
dc.identifier.eissn1988-3293
dc.description.peer-reviewRevisión por pares
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.3916/C36-2011-03-03


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