Creencias hacia la violencia contra la mujer en ex-alumnos de colegios católicos para varones

Abstract

La violencia de género persiste en la sociedad, por lo que analizar los pensamientos de los jóvenes varones hacia este tema resulta muy relevante. Esta investigación explora las creencias hacia la violencia contra la mujer en varones ex-alumnos de colegios católicos privados y diferenciados, considerando factores sociales, ideológicos, familiares, religiosos y sexuales que influyen en su construcción. Mediante un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas que permitieron identificar patrones significativos y temas emergentes, abordando actitudes arraigadas que perpetúan este tipo de violencia. Este proceso incluyó el reconocimiento de comportamientos violentos, tanto conscientes como inconscientes, y destacó la importancia de reflexionar sobre normas culturales que perpetúan estas dinámicas. Se enfatiza la necesidad de implementar programas educativos integrales que aborden roles de género, masculinidades y relaciones saludables. Finalmente, se abordan las limitaciones del estudio, como la homogeneidad de la muestra, y se propone su ampliación en futuras investigaciones para explorar experiencias en otros contextos. Este estudio aporta una base para diseñar intervenciones que impulsen el cambio social.

Gender-based violence persists in society, making the analysis of young men’s perceptions on this issue highly relevant. This research explores beliefs regarding violence against women among male alumni of private, single-sex Catholic schools, considering sociocultural factors such as social, ideological, family, religious, and sexual influences in their construction. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were conducted to identify significant patterns and emerging themes, addressing ingrained attitudes that perpetuate this type of violence. This process included the recognition of violent behaviors, both conscious and unconscious, and emphasized the importance of reflecting on cultural norms that sustain these dynamics. The study highlights the need to implement comprehensive educational programs that address gender roles, masculinities, and healthy relationships. Finally, the study addresses its limitations, such as the homogeneity of the sample, and proposes expanding future research to explore experiences in other contexts. This study provides a foundation for designing interventions that drive social change.