Origen de las creencias de autoeficacia en mujeres peruanas en STEM

Abstract

En el Perú y en el mundo, el ámbito laboral y en especial el campo STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática) ha estado dominado por hombres a lo largo de los años. A pesar de las dificultades generadas por ello, muchas mujeres se han interesado y han alcanzado destacar en este campo, hecho que invita a pensar que la creencia de autoeficacia tiene un rol protagónico en la decisión de elegir y desarrollarse profesionalmente en el ámbito STEM. Es por ello que en la presente investigación cualitativa se entrevistó a diez mujeres peruanas de distintas profesiones del rubro STEM, con el objetivo de describir sus creencias de autoeficacia y analizar el origen de las mismas. Tras lograr la saturación en el contenido se procedió con la transcripción, categorización y análisis; se encontró que las creencias de autoeficacia de las científicas tienen origen principalmente debido a experiencias trascendentales que resultaron inspiradoras y validatorias de sus propias habilidades para la ciencia y la influencia de modelos de rol, así como de un entorno positivo.

In Peru and in the world, the workplace and especially the STEM field (Science, Technology, Engineering and Mathematics), has been dominated by men over the years. Despite the difficulties caused by this context, many women have become interested and have managed to stand out in this field, a fact that suggests that self-efficacy beliefs plays a leading role in the decision to choose and develop professionally in the STEM field. In this qualitative research, ten Peruvian women from different professions in the STEM field were interviewed, with the objective of describing their self-efficacy beliefs and analyzing its origin. The achieving of saturation in content was followed by the transcription, categorization and analysis. It was found that the self-efficacy beliefs of female scientists have their origin mainly due to transcendental experiences that were inspiring and validating of their own abilities for science and the influence of role models as well as a positive environment.