Programa de implementación de conductas asertivas en adolescentes con TEA nivel 1 en un colegio de educación básica especial

Abstract

Las características neuroanatómicas de los individuos diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Nivel I, llevan a que se presenten dificultades en: la pragmática en el lenguaje, la atención, integración sensorial, mentalización, y funciones ejecutivas; todas ellas fundamentales para adquirir conductas pro - sociales de forma adecuada (Artigas, 2000). Sin embargo, el entrenamiento enfocado en dichas áreas, ha probado ser sumamente efectivo para lograr acortar la brecha diferencial social que los margina y les dificulta adaptarse a su entorno (Villanueva-Bonilla, Bonilla-Santos, Ríos-Gallardo y Solovieva, 2018). Tomando en consideración la relevancia de intervenir en los aspectos mencionados, el presente trabajo reporta el diseño y aplicación de un programa de intervención dirigido a adolescentescon TEA Nivel I en un Colegio de Educación Básica Especial, analizando el aporte de la metodología y técnicas utilizadas, para la comunidad educativa.